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    創新創業教育須做到“四個面向”
    2015年10月28日00:00   瀏覽:2961次  

    在國家實施“大眾創業、萬眾創新”戰略的過程中,高校加強創新創業教育,關鍵是做到“四個面向”。


    面向全體。加強創新創業教育,不僅是針對當前高校人才培養中普遍存在的創新精神和能力不足問題而提出的重要舉措,更是對高等教育事業本身所具有的創新特質的進一步凸顯。因此,以創新為內核、以育人為導向加強創新創業教育,就不能將其狹隘地理解為只是針對少數有志于創業學生的單獨“處方”,而應作為面向全體學生的根本任務。對于高校而言,不能簡單地把創新創業教育看成一種為了促進就業的應景之舉、一種局限于科技創新的教育活動、一種針對少數有創辦企業志趣學生的技能引導,而是要面向全體學生,為學生終身發展奠定基礎,使其在不同領域、不同行業、不同崗位都能善于思考、勇于開拓、樂于嘗試,培養和造就規模宏大、類型齊全、層次各異的創新型人才隊伍。


    面向全程。創新是高等教育的基本特質,是人才培養的重要底色,也是創新創業教育的內核。但創新并不是一門獨立的學科,也不是獨立于教學體系和學業規劃之外的獨立環節。個人扎實的知識儲備和深厚的綜合素養是創新能力孕育和產生的重要基礎。某種程度上講,整個教育過程就是一個不斷創新、不斷推動創新的過程。加強創新創業教育,需要將創新創業實踐環節的強化、教師創新創業教學能力的提升、校園創新創業文化的營造等納入人才培養全過程。不僅如此,創新創業教育也不應局限于校園之內,而應以開放的姿態著力推進高校與政府、社會、企業協同育人,形成多方合作、交叉培養的育人機制。


    面向育人。以育人為根本,促進人的全面發展,是創新創業教育最根本的價值體現。首先,創新創業教育應注重激勵和引導學生走上自我發展之路。通過各種類型和形式的創新創業活動,使學生養成包括邏輯理性思維、批判性思維、創造性思維在內的思維習慣和思考方法;在知識體系構建中以問題和需求引導學生將他人傳授的知識轉化為自身內在的知識,形成運用、研究和創新知識的能力。其次,創新創業教育應注重幫助和引導學生認識自我、發展自我。通過給學生提供多種多樣的嘗試機會和平臺,磨練其不甘平庸、不怕失敗、追求卓越的人生態度和進取向上、鍥而不舍、精益求精的精神品質。再次,創新創業教育應注重引導學生認識社會、體悟責任。應在創新創業教育活動中使學生深刻體悟個人對國家、社會、民族的責任。


    面向未來。“十年樹木,百年樹人”,創新創業教育不可能一蹴而就。面向未來開展創新創業教育,首先,絕不能短視。要摒棄急功近利思想,切實將服務國家創新驅動發展戰略的當前需求與培育國家創新體系的未來生力軍相結合,將促進學生的大學學習與終身學習相結合,把創新創業融入專業教育,而不能將其等同于崗位職業培訓和企業家速成訓練。其次,絕不能搞短期行為。要把握創新創業教育的精髓,充分發揮高校文化傳承與創新功能,既解決當下人才培養中創新精神和能力不足的問題,又在學生心中播撒創新創業的種子,厚培激發創新創業靈感、養成批判性創造性思維的土壤。(中國科學院院士、西安電子科技大學校長鄭曉靜)


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